27 de diciembre de 2006

programa 17: "Mirando el territorio desde la zoología"




Invitado

Señor Hugo I. Moyano
Profesor Titular del Departamento de Zoología en la Facultad de Ciencias Naturales y Oceanográficas de la Universidad de Concepción.


audio: < )))
Introducción
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Nuestra región posee características que la hacen única tanto a nivel nacional como a nivel mundial. Sus animales junto con otros elementos del medio ambiente forman los ecosistemas, de los cuales, depende la vida entera del planeta, de los cuales depende nuestra propia vida.

La Zoología (del griego zoon = animal y logos = estudio) es la ciencia que estudia estos animales. Pero, para quién la practica, además de esta definición teórica, algo fría, se trata de una forma distinta de ver la realidad, de vivir y entender la vida.

En este programa, aunque abordamos los aspectos formales de esta rama de la biología, intentamos darla a conocer, pero desde una perspectiva distinta, incluyendo también a la persona que esta detrás de este conocimiento científico.

Para conversar sobre este tema, hemos invitado: al Señor Hugo I. Moyano G., Profesor Titular del Departamento de Zoología en la Facultad de Ciencias Naturales y Oceanográficas de la Universidad de Concepción.

Sus áreas de interés son: Sistemática de Briozoos, Zoogeografía de Briozoos antárticos y subantárticos, Briozoos de islas oceánicas chilenas.






Set de preguntas:

< ))) 1.Dejando de lado las definiciones técnicas, ¿Qué nos podría contar sobre esta ciencia? ¿Qué es para usted la zoología?

2.Nuestra región forma parte de una transición biogeográfica nacional, de un “hot spot” mundial de endemismo y de un “hot spot” mundial de extinciones:

< ))) 2.1.¿Qué características posee nuestra fauna regional que la hacen tan importante y cuál es su relación con el resto del país y del mundo?

< ))) 2.2.¿Cuáles son las especies animales más relevantes de nuestra región en este contexto?

< ))) 2.3.¿Cuál es el estado actual de nuestra fauna regional?




3.En la práctica, son las poblaciones de animales las que forman las especies y, al mismo tiempo, son las que están en contacto directo con las personas. Es decir, eliminar los individuos de un animal en particular, desde un área específica, y replicar esta acción en otros puntos de la región, nos lleva a configurar el mecanismo de extinción para esa especie.

< ))) 3.1.¿Cómo podemos asegurar el pool génico de las especies animales de nuestra región? ¿Acaso es posible este tipo de emprendimiento o forma parte de la ciencia ficción para un país como el nuestro?




4.Aunque existen mecanismos naturales que producen pérdida de biodiversidad, actualmente dominan las acciones humanas. Entre ellas, podemos nombrar como las más importantes: la destrucción y eliminación de los hábitats de las especies, la fragmentación de los bosques nativos y la introducción de especies exóticas.

< ))) 4.1.¿De qué forma, una persona común y corriente puede contribuir a eliminar, disminuir o controlar estos problemas ambientales?



< ))) 5.En cuanto a los esfuerzos formales por conservar la biodiversidad, en su opinión, ¿el Sistema Regional de Áreas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE) cumple con los requisitos fundamentales para asegurar un buen trabajo de conservación actual y futuro o es necesario algo más?




6.En general, los proyectos que inciden sobre el territorio, directa o indirectamente, son una fuente importante de impactos ambientales negativos, entre los que se cuenta la pérdida de biodiversidad.

< ))) 6.1.¿De qué manera/s pueden contribuir a la conservación de las especies nativas de nuestra región: la instalación de industrias, la construcción y operación de caminos y autopistas, la construcción de viviendas (proyectos inmobiliarios), etc.? En otras palabras, ¿cómo se pueden compatibilizar el desarrollo y la conservación?


7.Entre las recomendaciones incluidas en el documento “Evaluaciones del desempeño ambiental de Chile”, se indica que es necesario: “establecer una iniciativa coordinada de los organismos estatales y las instituciones académicas para construir la base de conocimientos científicos (incluida la elaboración de un catálogo de las especies vivas) necesaria para el manejo de la naturaleza”.

< ))) 7.1.¿Qué opinión le merece esta sugerencia? ¿Usted ha participado o lo han invitado a participar de alguna “iniciativa coordinada” de este tipo? y 7.2.¿Cómo se puede avanzar en este camino?

< ))) ...¿Qué es un nicho?



< ))) 7.3. ¿Cómo es la distribución de la fauna en nuestra región (zoogeografía)?

< ))) 7.4. ¿A qué se debe nuestra cercana relación con Nueva Zelanda?

< ))) 7.5. ¿Qué nos puede comentar sobre la educación y la zoología?



9.Muchas personas desconocen las actividades académicas que se desarrollan al interior de las universidades y como una forma de aportar en este tema van las siguientes preguntas:

< ))) 9.1.¿Nos puede explicar qué son los briozoos y en qué consiste su trabajo con ellos?

< ))) 9.2.¿Qué proyectos o actividades científicas ha realizado, esta realizando y/o pretende realizar en el futuro?

< ))) 9.3.¿Cuál es el aporte de su trabajo para nuestra sociedad, para nuestra región?

10.“Minuto de confianza”

< ))) 10.1.Finalmente, ¿podría entregar un mensaje a nuestros auditores sobre los temas que hemos conversado o sobre lo que usted estime conveniente?


Información adicional
El profesor Moyano gentilmente nos proporcionó fotos de briozoos y sus nombres científicos para divulgarlos a través de este blog.

La imagen puede ser ampliada para verla en su tamaño original haciendo click sobre ella.







@Mirando el territorio desde la zoología / Ambiente Regional 2006 / Por Patricio Pellet G.



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30 de noviembre de 2006

Próximo programa en Blog Ambiente Regional

Nuestro Próximo Programa

“Mirando el territorio desde la zoología”


Para conversar sobre este tema, hemos invitado: al Señor Hugo I. Moyano G., Profesor Titular del Departamento de Zoología en la Facultad de Ciencias Naturales y Oceanográficas de la Universidad de Concepción.

Sus áreas de interés son: Sistemática de Briozoos, Zoogeografía de Briozoos antárticos y subantárticos, Briozoos de islas oceánicas chilenas.




31 de octubre de 2006

Programa 16: "La Cosmovisión Ambiental del Pueblo Mapuche"

Invitado
Señor Iván Ancatén
Representante del Pueblo Mapuche, historiador, escritor y curandero.


¡ Presentación en español y mapudungun !












Introducción


“El gran Jefe de Washington nos envía un mensaje para hacernos saber que desea comprar nuestra tierra. También nos manda palabras de hermandad y de buena voluntad. Agradecemos el detalle, pues sabemos que no necesita de nuestra amistad. Pero vamos a considerar su oferta, porque también sabemos de sobra que, de no hacerlo así, quizá el hombre blanco nos arrebate la tierra con sus armas de fuego. (...)”.

Así comienza el mensaje del gran jefe Seattle, de la tribu Suwamish, al presidente de los Estados Unidos de América, Franklin Pierce, en el año de 1855 como respuesta a una carta-oferta enviada por éste para comprarle los territorios que hoy forman el estado de Washington.

Esta carta es un clásico de los estudios y análisis sobre medio ambiente. Se trata de la expresión del valor que tiene la naturaleza para un pueblo que vive en armonía con ella, armonía también discutida, pero ciertamente mayor que la actualmente poseída por nuestra propia cultura.

Este pueblo, sin embargo, es extraño para nosotros. Es un pueblo alejado miles de kilómetros hacia el norte. Y aunque lo estudiamos y valoramos en su pensamiento, creo que es necesario aportar a nuestra propia cultura chilena con el estudio de nuestros propios pueblos originarios, tal como el pueblo mapuche, cuya cosmovisión ambiental presentamos hoy a todos ustedes.

Parto de la base que, la abundancia, la variedad, los diferentes pensamientos sobre un mismo punto permiten alcanzar con mayor exactitud y precisión la verdad contenida en él. En este caso, intentamos aportar en el área de medio ambiente con un enfoque holístico, multidisciplinario, que incorpora nuestras culturas, nuestros pueblos originarios, en suma, nuestra propia realidad, nuestra realidad chilena.

Para conversar sobre este tema, hemos invitado: al Señor Iván Ancatén, representante del pueblo mapuche.



Set de preguntas

Puede escuchar las preguntas y sus respuestas con la barra de sonidos. Haga click en play para comenzar. También puede opinar, comentar, preguntar, etc., en la "sección de comentarios".


1. Religión
(Def.: Sistema solidario de creencias y prácticas relativas a cosas sagradas, que une en una misma comunidad moral a todos los que comparten esas creencias.)




    • 1.1. ¿Existe una religión mapuche o es otra la forma de ver lo sagrado en tu pueblo?




    • 1.2. ¿De qué forma se incorpora lo ambiental en la religiosidad del pueblo mapuche? O ¿no existe tal incorporación?



2. Política
(Def.: [1] Manera de alcanzar objetivos. [2] Manera de tratar un asunto o los medios empleados para conseguir un fin.)




    • 2.1. El Diputado mapuche-huilliche, René Alinco, en entrevista del Diario El Sur, ha dicho que [el medio ambiente esta desprotegido. Nadie discute sobre esto y todos le hacen el quite al bulto]. ¿Estás de acuerdo con estas afirmaciones? ¿cuál es tu opinión al respecto?




    • 2.2. Nos podrías explicar a través de un ejemplo ¿Cuál sería el aporte concreto de la visión ambiental mapuche en las políticas públicas (sobre medio ambiente)?



3. Economía
(Def.: Administración eficaz y razonable de los bienes.)




    • 3.1. El modelo económico actual reconoce la riqueza que lo sustenta en el dinero o la propiedad. Algunos economistas, políticos y ambientalistas piensan que se debe reorientar esta visión hacia otra donde se reconozca a la naturaleza como la riqueza sustentadora del sistema. ¿Tú crees en una transición hacia una economía sustentadora de la Tierra, una economía sustentable?




    • 3.2. Basados en la visión ambiental mapuche ¿De qué manera se debiera administrar eficaz y razonablemente los recursos naturales?


4. Naturaleza
(Def.: Conjunto, orden y disposición de todo lo que compone el universo.)




    • 4.1. Según Fernando Torrejón, geohistoriador de nuestra región, los mapuche usaban un par de especies vegetales para hacer harina: una era la "Teca" o "Tuca" (nombre científico desconocido) y la otra era el "mango" (Bromus mango). La primera al parecer se encuentra extinta y la segunda se puede encontrar en estado silvestre en algunos lugares. ¿Qué nos puedes contar respecto de estas especies y de su uso en la vida diaria del pueblo mapuche, tanto en el pasado como en la actualidad?




    • 4.2. ¿Qué otras especies vegetales o animales son importantes en la historia del pueblo mapuche?




    • 4.3. ¿Qué valor tiene el agua en la cultura mapuche?




    • 4.4. ¿El aire tiene alguna importancia especial en tu cultura o sólo forma parte del entorno natural?




    • 4.5. ¿De qué manera es considerado el suelo, la tierra, por parte de la cultura mapuche?



5. Sociedad
(Def.: Agrupación natural o pactada de personas, que constituyen una unidad distinta de cada uno de sus individuos, con el fin de cumplir mediante la mutua cooperación todos o algunos de los fines propuestos.)




    • 5.1. En cuanto a la integración de la sociedad y el medio ambiente, el informe sobre “Evaluaciones del Desempeño Ambiental de Chile” indica como recomendación que se debe: “CONTINUAR MEJORANDO LA PARTICIPACIÓN PÚBLICA EN PROCESOS COMO EVALUACIONES DEL IMPACTO AMBIENTAL DE LOS PROYECTOS Y LAS EVALUACIONES AMBIENTALES ESTRATÉGICAS DE LOS PLANES, POLÍTICAS Y PROGRAMAS PÚBLICOS”. ¿Qué opinas de la participación del pueblo mapuche? ¿De qué forma participa el pueblo mapuche en estos procesos o se encuentra incorporado en los trabajos orientados a la población en general?




    • 5.2. ¿Estás de acuerdo con el concepto de Desarrollo Sustentable? ¿Tiene lógica en el contexto ambiental mapuche?




    • 5.3. Mucha gente considera lo ambiental como un elemento más que debe ser incorporado en la economía, la política, los proyectos, etc. Otros consideran que lo ambiental incluye estos aspectos. ¿Cuál es tu opinión al respecto?




    • 5.4. Mapuche significa “HOMBRE DE LA TIERRA”, pero cada vez la tierra está más sucia, más contaminada, más afectada por lo urbano, cambiando su clima, su paisaje, sus plantas y animales. Tú como Hombre de la Tierra ¿qué sientes, qué opinas, cuál crees que será el futuro?




    • 5.5. De las unidades de tiempo y otras medidas...



6. “Minuto de confianza”



    • 6.1. Finalmente, ¿podrías entregar un mensaje a nuestros auditores sobre los temas que hemos conversado?





Más información

Página Web con información de varios pueblos originarios:
http://www.serindigena.cl/index.html

En el siguiente enlace, se puede leer un trabajo científico en la línea del objetivo del programa, o sea, rescatar el conocimiento de las culturas aborígenes en el cuidado y protección del nuestro medio ambiente:
http://www.ecologyandsociety.org/vol11/iss2/art4


Definiciones


Definiciones de cosmovisión en la Web:
  • Una cosmovisión es el conjunto de opiniones y creencias que conforman la imagen o concepto general del mundo que tiene una persona, época o cultura, a partir de la cual la interpreta su propia naturaleza y la de todo lo existente. Una cosmovisión define nociones comunes, que se aplican a todos los campos de la vida, desde la política, la economía o la ciencia hasta la religión, la moral o la filosofía. es.wikipedia.org/wiki/Cosmovisión
  • también se llama "Weltanschauung"; se refiere a la filosofía frente a la vida de una persona o de un período literario o histórico www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/glosario.htm
  • Es la forma de percepción del universo y del mundo que tiene cada etnia. Costumbres: Rituales tradicionales de origen precolombino entre los aymaras. www.serindigena.cl/territorios/recursos/biblioteca/glosario/c-d.htm
  • Manera de ver e interpretar el mundo. usuarios.lycos.es/hv1102/consulta_rapida.html
Definiciones de mapuche en la Web:
  • Mapuche significa literalmente, "Gente de la Tierra" en mapudungun. Denominación que se da a sí mismo el pueblo y comunidades aborígenes que habitaban originalmente la zona centro-sur de Chile y Argentina. Se les conoce también, aunque paulatinamente en desuso, como araucanos. Gentilicio que los españoles derivarón de la zona de "rauko". ... es.wikipedia.org/wiki/Mapuche
  • Pueblo aborigen de la familia lingüística araucana, habitantes de diversas zonas de la parte central y meridional de Chile y del occidente de Argentina. Su nombre en quechua es ‘auca’ y en idioma araucano es mapuche, que significa ‘gente de la tierra’. Hablan el chilidengu o mapudungun, que tiene varios dialectos. Los principales pueblos araucanos supervivientes son los picunches, mapuches, huilliches y cuncos. www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Ballena-Franca-Austral/glosario.htm
  • hombre de la tierra / man of the land www.zapala.com.ar/terminos.html







@La Cosmovisión Ambiental del Pueblo Mapuche / Ambiente Regional 2006 / Por Patricio Pellet G.

4 de septiembre de 2006

Programa 15: "Conservación de los Recursos Naturales en la 8ª Región"

Invitado: Señor Cristian Cornejo C., Biólogo, Jefe del Departamento de Protección de Recursos Naturales, CONAMA 8a Región del Biobío.



Presentación del Programa







Introducción

La Conservación de los Recursos Naturales, tanto en la 8ª Región como en otros lugares de Chile y el mundo, es una estrategia adoptada para asegurar, al menos en parte, el desarrollo sustentable; es decir, para favorecer “aquel desarrollo que permite satisfacer las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades” (Informe de la Comisión Bruntland "Nuestro Futuro Común" publicado en 1987).

Necesitamos “diseñar planes de acción efectivos” para utilizar los “componentes del medio ambiente que permiten satisfacer nuestras necesidades o intereses espirituales, culturales, sociales y económicos”. No basta con las buenas ideas o las buenas intenciones, debemos ser capaces de concretarlas o cristalizarlas en procedimientos, técnicas o métodos prácticos y seguros.

En este programa, veremos cómo se están realizando estas importantes labores con la ayuda de nuestro invitado de hoy.



Set de preguntas

Puede escuchar las preguntas y sus respuestas con la barra de sonidos. Haga click en play para comenzar. También puede opinar, comentar, preguntar, etc., en la "sección de comentarios".








1. Generales
  • 1.1. ¿En que consiste tu labor como Jefe de Recursos Naturales de Conama?

  • 1.2. ¿Cuales son los principales RRNN de la 8ª Región y en que condiciones se encuentran?

  • 1.3. ¿Qué estrategias se están implementando para asegurar la permanencia de los RRNN, tanto en cantidad como en calidad?

  • 1.4. ¿De qué manera, se desarrolla la participación ciudadana en estos procesos?

2. De la evaluación de Chile sobre materias ambientales


Introducción





El año 2005, se presentaron los resultados de la evaluación del desempeño ambiental de Chile, por parte de la OCDE y la CEPAL, donde se entregan 7 recomendaciones para cumplir con el objetivo general de “Apoyar a los países para que mejoren su desempeño individual y colectivo en la gestión del medio ambiente”.

La evaluación de Chile, se realizó en reunión celebrada entre los días 24 y 26 de enero de 2005 por parte del grupo de trabajo de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE).

Queremos revisar estas recomendaciones junto contigo para ver en que estado se encuentran hoy en día, luego de más de 1 año y medio de trabajo.


2.1. Completar y ejecutar en su totalidad los planes de acción y estrategias de diversidad biológica nacional y regional y asignarles los recursos apropiados.
  • 2.1.1. ¿En que pie se encuentra la Estrategia Nacional de Biodiversidad?

  • 2.1.2. ¿De que forma se esta asegurando la conservación y restauración de los ecosistemas de la 8ª Región?

  • 2.1.3. ¿De que forma se esta asegurando la preservación de las especies de flora y fauna y del patrimonio genético?

  • 2.1.4. ¿Qué ejemplos de prácticas productivas sustentables existen en la 8ª Región, es decir, que aseguran el mantenimiento de la biodiversidad?

  • 2.1.5. ¿De que forma se esta fortaleciendo la educación y conciencia publica sobre el ambiente además del acceso a la información sobre la biodiversidad y los RRNN?

  • 2.1.6. ¿Cómo se esta fortaleciendo y coordinando la investigación que permite mejorar el conocimiento sobre conservación y uso sustentable de la biodiversidad?

  • 2.1.7. ¿Qué mecanismos existen para financiar la conservación de la biodiversidad?


2.2. Revisar los acuerdos institucionales y legislativos para el manejo de la naturaleza y la diversidad biológica.
  • 2.2.1. ¿Qué acuerdos existen y cuales se han revisado en nuestra región?

2.3. Desarrollar una visión estratégica de los papeles complementarios de las áreas protegidas estatales y privadas con el fin de lograr una red coherente de áreas núcleo protegidas, zonas de amortiguamiento y corredores ecológicos.
  • 2.3.1. En nuestra región, recientemente, se ha creado el “Corredor Biológico Nevados de Chillán – Laguna del Laja” que involucra una gestión multisectorial para generar acciones concretas en la conservación y promoción del uso sustentable de las actividades productivas que ocurran en la zona del corredor. ¿Puedes contarnos como se originó y se llegó a concretar este gran proyecto? ¿qué especies o componentes ambientales se incluyen?

2.4. Incrementar los esfuerzos financieros para satisfacer el objetivo de proteger el 10% de todos los ecosistemas significativos en Chile (incluidas las áreas costeras y marinas) y fomentar las actividades para la aplicación de la legislación relacionada con la naturaleza.
  • 2.4.1. ¿Se han incrementado los recursos en la 8ª Región?

  • 2.4.2. ¿Porque se define este esfuerzo de conservación sobre la base de un numero (10%) y no sobre las necesidades de conservación desde la perspectiva ecosistémica?

  • 2.4.3. ¿Qué ocurre con las áreas marinas, existen proyectos o planes para generar espacios de conservación en la 8ª Región? Tomando en consideración que, ya existe en Chile el primer Parque Marino llamado "Francisco Coloane" (Estrecho de Magallanes, XII Región).

  • 2.4.4. ¿Hasta que punto se respeta y es posible aplicar la legislación relacionada con la naturaleza?

2.5. Establecer una iniciativa coordinada de los organismos estatales y las instituciones académicas para construir la base de conocimientos científicos (incluida la elaboración de un catalogo de las especies vivas) necesaria para el manejo de la naturaleza.
  • 2.5.1. ¿Qué tipo de iniciativas se están ejecutando en la 8ª Región y quienes están participando de ellas?

2.6. Acelerar el avance hacia el establecimiento de un sistema eficaz de ordenamiento territorial que sea capaz de incorporar los valores de la diversidad biológica.
  • 2.6.1. Actualmente, en los planes reguladores se están incluyendo análisis de riesgos naturales de las comunas, de su flora y fauna, de sus patrimonios naturales, entre otras, ¿qué opinas de esto, permite mejorar el sistema de ordenamiento territorial? Te lo pregunto porque, en general, existen pocos conocimientos sobre nuestros recursos y este tipo de estudios requiere de análisis específicos, comunales, para los que, además, existe poco tiempo. Los tiempos para entregar estos planes no permiten, en la práctica, realizar estudios completos ya que sólo permiten recopilar la información existente.

2.7. Identificar y usar mecanismos adicionales, incluidos los instrumentos económicos, para crear oportunidades en las políticas de turismo y de naturaleza de beneficio mutuo.
  • 2.7.1. ¿Qué mecanismos se han implementado en nuestra región?

3. “Minuto de confianza”
  • 3.1. Finalmente, ¿podrías entregar un mensaje para todos nuestros auditores en los temas que hemos considerado?








@Conservación de los Recursos Naturales en la 8ª Región / Ambiente Regional 2006 / Por Patricio Pellet G.

5 de agosto de 2006

Programa 14: "Patrimonio y participación ciudadana en la 8ª Región desde la óptica ambiental"

Invitado: Señor Rodrigo Sanhueza C., Profesor de Historia y Geografía, Magíster en Geografía, Profesor Asistente del Departamento de Geografía en la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía de la Universidad de Concepción.


Presentación del Programa







Introducción

El patrimonio y la participación ciudadana están íntimamente ligados, en tanto, el uno debe su existencia y su razón de ser en función de las necesidades e intereses del otro.

Sólo en la medida que la sociedad reconoce e interpreta ciertos elementos como significativos trata de asegurar su permanencia en el tiempo, generando, de esta manera, una memoria e historia colectiva que proporciona un crecimiento tanto en lo social como en lo individual; como consecuencia de todo esto, se produce un crecimiento cultural y se propende al tan anhelado desarrollo sustentable.

En este programa, junto a nuestro invitado de hoy, investigaremos cómo se producen estos procesos y cómo podemos participar de ellos activamente.



Set de preguntas

Puede escuchar las preguntas y sus respuestas con la barra de sonidos. Haga click en play para comenzar. También puede opinar, comentar, preguntar, etc., en la "sección de comentarios".








Algunas definiciones
1. Partamos definiendo qué es el patrimonio y la participación social o ciudadana a través de uno o varios ejemplos concretos.

2. ¿Qué tipos de Patrimonio podemos identificar?

3. ¿Existen tipos o niveles de participación ciudadana?

4. ¿Cómo puede participar una persona común y corriente en la identificación y consolidación de un patrimonio (ambiental) en su localidad, es decir, en su conservación?

De la participación social o ciudadana
5. ¿Cómo se canaliza la participación ciudadana en cuanto a los intereses patrimoniales de la comunidad? ¿Nos podrías contar sobre tu proyecto de investigación en Lota, yo sé que trabajaron directamente con la comunidad en la identificación del patrimonio existente?

6. ¿Qué relación existe entre la geografía y la valoración del patrimonio? ¿cuál es el aporte que puede realizar la geografía?

7. ¿Cuál es el rol de la participación ciudadana en la conservación del patrimonio ambiental?

Del patrimonio
8. ¿Qué patrimonios existen en la 8ª Región? Y ¿por qué son importantes?

9. ¿Existen planes para asegurar su permanencia en el tiempo?

10. En tu opinión, ¿cómo se están conjugando el patrimonio cultural y ambiental con la economía y la política? ¿existen diferencias de trato según los aspectos considerados?


Invitación
Congreso Nacional e Internacional de Geografía
"El aporte de la geografía en la superación de los desequilibrios territoriales y sociales"
17 - 20 de octubre en Concepción (Chile)

[click en la imagen para abrir enlace]



Más información de patrimonios


  • nuestro.cl página Web sobre patrimonio cultural chileno



Mapa conceptual del Patrimonio



Inserto
Investigación del invitado en el asentamiento minero de Lota Alto.
Gentileza Señor Rodrigo Sanhueza

--- Para ampliar la información haga click en las imágenes ---

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@Patrimonio y participación ciudadana en la 8ª Región desde la óptica ambiental / Ambiente Regional 2006 / Por Patricio Pellet G.